Que un ex presidente de Gobierno aborde el tema de la educación secundaria y con conocimiento de causa en las páginas más importantes del periódico más leído del país (El País, 7 de julio) tiene su mérito. Independientemente de que estemos o no de acuerdo con su análisis, lo relevante es el hecho de que baje a la arena del debate público. ¿Cuál de ellos es el que se ha atrevido?...

Pues no es ninguno de los que el lector se pudiera haber imaginado, no es ningún ex presidente de Gobierno de España, sino Sanguinetti (ex presidente de Uruguay) el que se preocupa del tema, del bajo rendimiento de su país y de los países latinoamericanos, (así como el nuestro) en las famosas evaluaciones del estudio PISA.

Critica Sanguinetti que muchas veces se centre el debate en las reclamaciones clásicas (mejor remuneración, aumento del presupuesto, participación de profesores, padres y alumnos en la administración ) cuando en países con peores medios obtienen mejores resultados, como los ya conocidos de Finlandia, Corea, etc .Propone fijar metas , evaluar con objetividad y persistencia y establecer responsabilidades (lástima que no aclare como hincar el diente a este problema crucial), no tener miedo a defender una mayor exigencia, etc. No entra, sin embargo en tres puntos cruciales:

El papel de los padres en el control y exigencia en los estudios, que es fundamental y que ha ido disminuyendo en una sociedad que confunde la libertad y autonomía del alumno con la dejadez de unos y otros.

La escala de valores imperante en nuestra sociedad que valora mucho más otros aspectos que no son lo educativos.

La equidad democrática (sí trata la universalización de la matrícula en la educación preescolar y primaria como un gran logro en América Latina ) que comporta una “bajada” de nivel general. ¿Tiene Corea del Sur educación obligatoria hasta los 16 años?. ¿Tiene Finlandia, miles de inmigrantes con un bajísimo nivel de partida y con poco o nulo apoyo familiar?. ¿Tiene en cuenta el informe PISA todos estos condicionamientos?

En cualquier caso, el debate está abierto y bienvenido sea que los responsables políticos se preocupen por el tema pero no solo de “boquilla” sino que apoyen iniciativas de los centros educativos, de sus profesores y alumnos, acudan a Congresos y eventos científicos de todo tipo y no conciban como una educación menor, ( en el fondo así lo sienten) a la Educación Infantil, Primaria y Secundaria.