El próximo estudio del Proyecto PISA (2006) se centrará en las competencias científicas de los alumnos de 15 años. Para evaluar estas competencias, medirán "la capacidad de emplear el conocimiento científico para identificar preguntas y extraer conclusiones basadas en hachos, con el fin de comprender y ayudar a tomar decisiones acerca del mundo natural y de los cambios que la actividad humana produce en él". Así pues, el resultado puede ser catastrófico en el caso de España habida cuenta de que la tendencia actual es a trasmitir contenidos puros y duros, con poco énfasis en los procesos científicos y el contexto en el que se aplican. Las pruebas de acceso a la Universidad son una prueba de esto último y está claro que los alumnos estudian para superarlas y no para usar lo aprendido en situaciones extraescolares, en la vida cotidiana, que es uno de los aspectos básicos que pretenden medir en el estudio. Para profundizar más en el tema, recomiendo el artículo de Juana Nieda en la revista del CDL nov 2005, en www.cdlmadrid.es
El próximo estudio del Proyecto PISA (2006) se centrará en las competencias científicas de los alumnos de 15 años. Para evaluar estas competencias, medirán "la capacidad de emplear el conocimiento científico para identificar preguntas y extraer conclusiones basadas en hachos, con el fin de comprender y ayudar a tomar decisiones acerca del mundo natural y de los cambios que la actividad humana produce en él". Así pues, el resultado puede ser catastrófico en el caso de España habida cuenta de que la tendencia actual es a trasmitir contenidos puros y duros, con poco énfasis en los procesos científicos y el contexto en el que se aplican. Las pruebas de acceso a la Universidad son una prueba de esto último y está claro que los alumnos estudian para superarlas y no para usar lo aprendido en situaciones extraescolares, en la vida cotidiana, que es uno de los aspectos básicos que pretenden medir en el estudio. Para profundizar más en el tema, recomiendo el artículo de Juana Nieda en la revista del CDL nov 2005, en www.cdlmadrid.es