Pensar la universidad

¿Moratoria para Bolonia?

Jon Igelmo Zaldívar — Fri, 17 Apr 2009 09:16:00 GMT

Interesante el pastel que se le presenta al recién nombrado ministro de educación Ángel Gabilondo. Con apenas unos días en el cargo resulta que la Facultad de Filosofía de la UCM se suma a la moratoria en la aplicación de los nuevos planes de estudios para el grado del curso 2009-2010. Y a este carro ya se han trepado por el momento la Universidad del País Vasco y el grado de filosofía de la Universidad de Barcelona.

El Plan Bolonia y la pirámide educativa.

Jon Igelmo Zaldívar — Wed, 18 Feb 2009 12:41:00 GMT

Los sistemas educativos poseen mecanismos que les permiten adaptar su desempeño en función de los cambios que se producen en su entorno. Los cambios acontecidos en los sistemas educativos europeos en las últimas décadas son un buen ejemplo en este sentido. Si una pieza se mueve en el engranaje del sistema, el resto tiene que reacomodarse automáticamente. De tal forma, intentar comprender los lineamientos del conocido como Plan Bolonia para la conformación del Espacio Europeo de Educación Superior sin observar con detenimiento la expansión de la educación obligatoria es, sin duda, un error.

“La generación de 2008; luchas estudiantiles en Europa” de Massimo Modonesi

Jon Igelmo Zaldívar — Thu, 18 Dec 2008 16:56:00 GMT

Reproduzco a continuación un artículo de opinión aparecido en el periódico mexicano La Jornada el pasado domingo 14 de diciembre. Creo que puede servir para entender el movimiento social que se está gestando por parte de los estudiantes en algunos países europeos, y creo, además, que el Estado español no es una excepción en este sentido.

El Plan Bolonia y su propuesta pedagógica.

Jon Igelmo Zaldívar — Mon, 17 Nov 2008 20:23:00 GMT

Hablar del Plan Bolonia como una posibilidad de futuro ya no tiene mucho sentido, pues ya es una realidad. Ahora, para quienes están al mando de semejante proyecto, el trabajo se centra en ajustar un Plan sumamente ambiguo a un contexto universitario cada vez más angustiado ante lo que en principio se dijo que sería la reforma europea y lo que finalmente está resultando ser. La propuesta pedagógica que conllevaba la reforma y que quizá era la parte que más animaba a buena parte de la comunidad universitaria, ha quedado en un segundo plano en el discurso oficial únicamente preocupado en cumplir plazos y más plazos (ahora ya se habla de la estrategia 2015). Si bien, no está demás retomar el debate pedagógico para calibrar el grado en el que todo este proceso está ronzando el fracaso más estrepitoso.

En relación a mi (¿polémica?) comunicación para el III encuentro Edublog: "Universidad, conocimiento pedagógico y los Blogs". (parte II; La web 2.0 como una posibilidad para la renovación del quehacer del docente universitario)

Jon Igelmo Zaldívar — Tue, 08 Jul 2008 08:08:00 GMT

Este segundo post está dedicado a precisar algunos puntos relacionados con la comunicación titulada “Universidad, conocimiento pedagógico y los Blogs” que fue presentada en el III Encuentro Edublogs. Se intentará responder, en suma, a la siguiente pregunta: ¿qué posibilidades para la renovación del quehacer universitario se abren como consecuencia del desarrollo de las TICs (me refiero especialmente a aquellas que se desprenden de lo que se conoce como el fenómeno de la web 2.0)?

En relación a mi (¿polémica?) comunicación para el III encuentro Edublogs: "Universidad, conocimiento pedagógico y los Blogs" (parte I, Un recorrido genealógico que explique la relación entre Universidad y conocimiento.)

Jon Igelmo Zaldívar — Mon, 07 Jul 2008 09:02:00 GMT

Doy inicio a un conjunto de post que van encaminados a precisar (y ampliar) algunas de las reflexiones presentadas en la comunicación para el III Encuentro Edublogs: “Universidad, conocimiento pedagógico y los Blogs”. La intención es no sólo continuar el debate en torno al peso que las nuevas tecnologías (especialmente las derivadas de la web 2.0) tienen dentro del campo académico universitario de la pedagogía, sino también poner sobre la mesa la tesis central presentada en mi participación en el encuentro, esto es: hoy quienes están liderando la innovación pedagógica que se deriva de la aplicación de las herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje son los maestros de infantil, primaria y secundaria, al tiempo que los docentes (me refiero especialmente a los del campo científico de la pedagogía y psicopedagogía) de nuestras queridas universidades han quedado rezagados en la aplicación de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de su actividad docente e investigadora.

Carlos Berzosa (rector de la UCM) en la Facultad de Educación

Jon Igelmo Zaldívar — Thu, 26 Jun 2008 06:56:00 GMT

Ayer se celebró en el Aula Magna de la Facultad de Educación de la UCM un encuentro con el rector Carlos Berzosa. El tema a tratar era realmente polémico: el nuevo postgrado para la formación de los maestros de secundaria.

¿Es la Universidad una institución al servicio del sistema o un espacio de resistencia?

Jon Igelmo Zaldívar — Mon, 09 Jun 2008 10:35:00 GMT

Sin duda, ésta es una de las preguntas más importantes que subyace en el debate en torno al Plan Bolonia para las Universidades. De hecho, hoy, en un interesante artículo de opinión publicado en El País titulado "Sí a Bolonia, pero no así", el rector de la Universidad Complutense amaga con poner esta cuestión sobre la mesa.

Mayo de... ¿2008?

Jon Igelmo Zaldívar — Wed, 07 May 2008 13:05:00 GMT

Al tiempo que desde arriba se organiza el aniversario de aquel mayo del 68 en Madrid (con jornadas conmemorativas y conciertos de Raimon incluidos). Desde abajo resulta que un movimiento organizado a partir de la acción combinada de numerosos colectivos, asambleas e individualidades, pretende relanzar la lucha universitaria anti-Bolonia con una huelga y una manifestación prevista para este jueves 8 de mayo a las 12.00 en Atocha.

(Manifestación de estudiantes en la UAM del martes 6 de mayo)

La Universidad al Ministerio de Ciencia e Innovación (una trayectoria; una declaración de intenciones)

Jon Igelmo Zaldívar — Tue, 06 May 2008 08:46:00 GMT

Es posible que la mejor forma de conocer el rumbo de un barco pase por saber las razones que encontró el armador de la nave para poner al frente de la misma a un capitán y no a otro. En el caso del nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación botado por el presidente Zapatero muchos son los interrogantes sobre el rumbo que tomará la nave, si bien muchas de estas cuestiones pueden encontrar respuesta al repasar la trayectoria que hasta el día de su nombramiento atesoraba la recién nombrada ministra Cristina Garmendia.