Así, se podría diferenciar dos movimientos dentro del Homeschooling en España. Por un lado, estaría aquellos padres y madres de familia que rechazan radicalmente toda la parafernalia escolar, con sus títulos, sus maestros, sus grados que ir superando, sus libros de texto, etc. Y por el otro están aquellas familias que rechazan únicamente el recinto escolar, y que luego hacen todo lo posible por convalidad los estudios de sus hijos o por conseguir matricularlos en escuelas en Internet.

Quienes optan por la primera opción son minoría. Además, dentro de este grupo los argumentos que ponen sobre la mesa son de carácter pedagógico e ideológico. De hecho, si hubiera que buscar algún referente teórico de quienes muestran tal rechazo a las instituciones escolares este sería el de autores como Ivan Illich o Everett Reimer. Estas familiar que no sólo rechazan la escuela, sino también sus métodos, sus títulos o sus jerarquías, vienen experimentando con una educación en el hogar desde hace décadas. Y en todo este tiempo no se ha preocupado excesivamente por buscar convalidaciones, ni ayudas por parte del estado. Quizá su única reivindicación haya sido a nivel legal, ya que en más de una ocasión se han visto envueltas en denuncias o pleitos legales.

Como consecuencias de algunos de sus contundentes argumentos contra los sistemas escolares, y también contra el sistema en general, quienes han optado por la práctica del homeschooling desde este posicionamiento decidido no han tenido apenas trato con partidos políticos o grupos de poder. Su independencia en este sentido ha sido un rasgo significativo.

Pero como se ha señalado, también dentro de los homeschoolers españoles existe una vertiente que en los últimos años ha ido creciendo en número. Se trata de quienes rechazan la opción de escolarizar a sus hijos, es decir, de que asistan a la escuela, pero buscan que la administración les permita optar a algunos de los beneficios del sistema escolar. En escuelas como Clonlara se puede observar un claro ejemplo de todo esto.  Al analizar el discurso de estas escuelas nacidas a la sombra de las nuevas tecnologías (ver El homeschooling en España Cap III; el camino recorrido), resulta un tanto desconcertante asimilar el discurso encendido que llegan a proyectar contra las instituciones escolares.

En consecuencia, bien se puede observar cómo dentro de la práctica pedagógica de quienes optan por la Escuela en Casa, también se esconde la proyección de un modelo de educación caracterizado por la sobreprotección de los padres sobre sus hijos, donde con frecuencia los principales motivos que llevan a las familias a tomar esta decisión están más vinculados a motivos puntuales, o incluso confesionales o afectivos, que a planteamientos pedagógicos o sociales decididos.

Así, desde ciertos sectores conservadores, vinculados con la Iglesia Católica, se ha articulado un movimiento educativo de objeción de conciencia sin precedentes en el Estado español. Con este fin se ha lanzando una campaña que va desde la búsqueda de un sustento teórico de la propuesta de objeción – un ejemplo es la lectura que se está haciendo de la teoría de Milton Friedman (sobre la propuesta de Friedman también se pueda consultar en este blog dos post dedicados a lo expuesto por este afamado economista norteamericano: I y II) y su “cheque escolar”–, a la revisión de los vacíos legales que hoy en día existen dentro de la Constitución española.

En el primero de los frentes abiertos, el basado en el “cheque escolar” de Friedman, cabe destacar que en la actualidad existe una plataforma en Internet en la que muchos padres están publicando sus experiencias y sus luchas contra la administración. Esta iniciativa parte a su vez de una de las plataformas católicas con más peso dentro del Partido Popular (PP), se trata de “Hazte oir”. En el segundo de los frentes, la estrategia para fundamentar la objeción está encaminada a buscar los resquicios legales mediante los cuales la objeción para una materia obligatoria pase a ser una posibilidad legal real.

No obstante, desde diferentes organizaciones católicas se ha establecido un enlace con aquellas organizaciones como la ALE que desde hace años vienen reclamando el derecho de los padres a educar fuera de las escuelas a sus hijos. En este sentido la ALE ha participado en algunos congresos de inspiración cristiana (representantes de la ALE participaron en marzo de 2007 en la Conferencia sobre educación cristiana en Yébenes, Toledo) y ha presentado sus líneas de acción a representantes de organizaciones católicas decididos a no permitir que la nueva materia se ponga en funcionamiento.

El Homeschooling en España (Cap. I; un poco de historia)