Bueno, he aquí las primeras palabras de este blog que arranca hoy... Empezaré presentándome, claro:

Soy Fernando Domínguez Santos, profesor de Matemáticas de la Universidad Europea de Madrid, y estudiante de doctorado en Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Autónoma de Madrid. Es esto último lo que más marcará mis entradas en este blog, o esa es mi intención: comentar lo que me vaya encontrando, citar, poner encima de la mesa, palabras relevantes que puedan animar la discusión, que generen un debate necesario en este y otros ámbitos...

Viendo los blogs que ya forman parte de esta comunidad, podría decir que me encuentro a medio camino de Pensamiento Pedagógico Radical y Matemáticas y sus Fronteras... O eso quisiera... Hablaré de educación matemática en todos sus ámbitos, de interdisciplinariedad en matemáticas, de cómo las matemáticas se empapan de muchas cosas, y a su vez empapan muchas otras....

Espero ir aprendiendo día a día, y espero que este blog sea lo que en mi opinión debe ser un blog: un espacio de reflexión y comunicación, encuentro...

Empiezo, como lo han hecho otros, con una cita que, de alguna manera, marcará el desarrollo de este blog...

"Mathematics education can mean disempowerment or empowerment. It does not contain any strong ‘spine’, but could collapse into rigid forms and support problematic features of any social development. However, mathematics education can also contribute to the creation of a critical citizenship and support democratic ideals. The socio-political roles of mathematics are neither fixed nor determined. In this sense I talk about mathematics education as being critical."

El texto anterior pertenece a Ole Skovsmose, uno de los padres de la llamada Educación Matemática Crítica (al menos en esa denominación, claro). Aparecerá más veces por aquí...

Actualización: Me permito corregir un error cometido, que es el de no traducir la cita. Lo siento si esto ha supuesto algún problema para alguno. La traducción, en cualquier caso, es mía:
"La educación matemática puede conllevar "empoderamiento", o "desempoderamiento". No contiene ninguna "espina" punzante, pero podría desembocar en formas rígidas y apoyar cuestiones problemáticas para cualquier desarrollo social. Sin embargo, la educación matemática también puede contribuir a la formación de una ciudadanía crítica y apoyar ideales democráticos. El papel socio-político de las matemáticas no está fijado ni determinado. En este sentido me refiero a la educación matemática como crítica. "