Este es un término metafórico que empleó Platón, por supuesto siempre en boca de Sócrates, para definir ese pensamiento que ya ha agotado los recursos de su entorno, como los barcos cuando ya no disponene de viento ni de marea, y tiran de remo y esfuerzo para adentrarse en los mares imprevisibles del pensamiento.

Tiene que ver con su idea de recordar más que aprender, si el saber no estuviera ya en nosotros no habria manera de conocerlo.

 El reto, como bien sabemos en educación, es proporcionar a nuestro alumnado los vientos y las mareas puesto que la segunda navegación, la que sólo cuenta con la fuerza del remo, mejor del remero, cada cuál ha de hacerla en su barco. Como se interpreta esto en cuanto a la realidad del Sistema Educativo puede ser más que peregrino y con seguridad variopinto. Pongamos un ejemplo distendido, no didáctico, a ver dónde me llevan mis remos. Intentemos definir algunos de los terminos que más se están escuchando estos dias de manifestaciones, huelgas y periodos de matriculación. Comencemos con la definición de "calidad de la enseñanza" ¿porqué no de la educación? ¿qué diferencia hay entre enseñanza y educación? ¿es ésta una pregunta interesante? ¿Consiste en saber mucho o en pensar bien? ¿está reñido lo uno con lo otro? ¿Podría la primera (saber mucho) ser condición indispensable de la segunda (pensar bien) premisa? ¿Hay alguna otra relación lógica entre saber mucho y pensar bien?... Mal empezamos, este remo pesa mucho y el fitnes no es mi fuerte.

Voy a probar con "igualdad de oportunidades" ¡Ah! ¿Pero esto es posible?, reclamo como Sócrates que alguien me ayude en este esfurzo, no veo la posibilidad. Lo cambiaré por "libertad de elección", no sé mucho de la libertad pero la wikipedia dice que está siempre ligada a la justicia y la igualdad, ¡qué dificil!, lo dejo aquí, y que hay de la elección? ¿puede ser más accesible su definición?, ¿elección de qué? vale, de escuela par tus hijos que suele ser un poco angustioso para los padres. Si nadie elige sus genes, ni a sus padres, ni su lengua materna, ni su comunidad autónoma, ni su momento histórico, pués al menos que elija su Escuela. ¿mmmmmmmmmmm? ¿A más tipos de escuela más libertad? ¿en consisten los diferentes tipos de escuela: de ideología, de financiación, de selección del alumnado? ¿Y si todos eligen la misma? ¿Con qué criterios establezco preferencias? ¿Y si son tan diferentes, no afectarán a la igualdad de oportunidades? ¿Y si dependen de criterios económicos no primarán la rentabilidad a la calidad? Una red pública y gratuita que facilite un aceso universal, ¿no es por tanto más justa e igualitaria, en derechos, y por tanto garantizará más la libertad?.... Uf, me queda aún a mi mucho Gimnasio.

Ana Cortinas