Nadie hoy en día cuestiona las virtudes de los avances tecnológicos de los últimos tiempos y no dejaremos de asombrarnos de lo que se ha podido avanzar en el conocimiento, en todas las áreas, gracias a ellas. No es posible imaginar un laboratorio sin computadoras ni un in investigador, del tipo que sea, sin ordenador portátil (o de sobremesa).

Parece pues, más que obvia, ridícula, la pregunta de la conveniencia de la integración del TIC en las aulas. Hagamos sin embargo un par de reflexiones.

Las TIC no mueven tan sólo la complejidad de los cálculos matemáticos de nuestros investigadores, casi mueven mucho más unas ingentes cantidades de dinero en su comercialización más prosaica: videojuegos, móviles, música, vídeos y demás aplicaciones de ocio. Mañana se va a poner a la venta en España la Play Station 3 , el artículo que les enlazo habla de las maravillas técnicas de esta máquina, de la agilidad de cálculos complejos que es capaz de realizar, pero lo malo es que los 700.000 jóvenes, que se espera compren esta consola en un año, no tendrán ni idea de cómo funciona su sofisticado sistema operativo que algunos han calificado al nivel de los laboratorios más avanzados, tan sólo pasaran horas y horas jugando para pasar a los niveles de competición avanzada, viviendo una realidad virtual que les separará un poco más de su realidad física y dejando que su sistema simpático se sobreimpresione de la gran cantidad de imágenes, colores y sonidos que según los expertos les alejan además de su atención voluntaria. España es el cuarto mercado de estas video-consolas a nivel mundial. También somos el país número 25 de la OCDE (No se si de 27 ó 30) en resultado académicos según la famosa valoración del informe PISA.

Parece ser que incluso la oficina del defensor del menor se ha preocupado por este tema y ha realizado algunos estudios de los que concluye que un 37% de los menores de edad son adictos a las nuevas tecnologías. Tanto es así que la agencia Antidroga de la Comunidad de Madrid ha desarrollado el proyecto “Avanzamos” que con un presupuesto de 399.168 € intentará “beneficiar” a 18.000 escolares y a sus padres. No se cuanto se estará gastando la Consejería en dotar de equipos informáticos las aulas de los Centros escolares, ni cuanto estarán gastando los padres en ordenadores, consolas, móviles, mp3-4...., pero todo esto me parece una paradoja. Ya están incluso anunciando móviles para los más pequeños. Con un manejo muy sencillo la niña del anuncio, de unos 5 a 7  años, llama a las dos cariñosas personas que, en teoría, la atienden al otro lado de la línea, para descargarse una melodía nueva no se si de ovejitas balando o de leones rugiendo.

Es obvio que la tecnología en la escuela nos ayudará a generar conocimiento cómo en resto de los campos de cultura, ciencia y sociedad, pero debemos desarrollar un alto sentido de la sospecha para no ser el caballo de Troya entre el mercado y la educación.

Ana Cortinas